Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Gezamenlijke tekening: ieder kind krijgt een blad met een tak en een vogeltje. Samengevoegd ontstaat er een kleurrijke vogeltjesboom om op te hangen in de klas.

Getuigschrift kleur geven met pastelkrijt. Inspirerend filmpje van 14 minuten over hoe je met behulp van uitgespaarde mallen en pastelkrijt dat je uitveegt een eenvoudige, snelle maar prachtige kleurrijke vormgeving van je getuigschriftspreuk kunt maken. Na afloop fixeren met haarlak. Mallen van grasstrookjes, plantjes, kaders, mineralen (6e) , rondjes, Thora rollen (3e), dieren, bomen, bloemen,

Heb je ook een leuk filmpjes gezien over het maken van de getuigschriften? Geef het ons door, dan voegen we het toe!   info@veelgoeds.org

Woordzoeker voor de Franse les: les jours et les mois.

Ook geschikt voor onderwijs - op - afstand.

Verzin (samen) de spelregels en spelen maar! Kleur de breuken die jij kiest, daarna spelen we bingo. 

Infoblad over het kompas: geschiedenis, werkwijze, windrichtingen, magnetisme, magnetische Noordpool, sextant.

Maak een gedicht in de vorm van een boom: 1-2-3-3-2-1-1-1.

Ook geschikt voor onderwijs - op - afstand.

Verzameling van 20 voorbeelden van getuigschriften over dieren met beeld en spreuk.

Kort gedichtje over hoe Thor met zijn hamer sterke werkwoorden slaat -sloeg.

Ter inspiratie.

Een kunstproject voor alle klassen om een terugkomst naar de school met elkaar te vieren en betekenis te geven aan de ervaringen die buiten de school zijn opgedaan. De metafoor van de terugkerende schepen biedt de kinderen de mogelijkheid zich op speelse en kunstzinnige wijze (opnieuw) te verbinden met de school, de leerkrachten en de klasgenoten.

‘De vloot van Vaya’ is ontwikkeld voor de heropening van de basisscholen na de sluiting door het Corona-virus. Maar het project kan ook worden uitgevoerd na een vakantie of bij de opening van een nieuwe school. Het project kan schoolbreed worden gedaan maar ook met een enkele klas.

Ieder kind maakt thuis of op school een eigen scheepje. In dit document vind je uitleg en foto's, verhaal, filmpjes, linkjes, lesideeën (zeekaart, zingen, hoorspel, koken, knopen en steken, tekenen, technische omschrijving van het schip, logboek, schatten verzamelen en oogsten), lesbrief aan ouders en pedagogische uitgangspunten.

Zeer geschikt voor onderwijs - op - afstand!

Verzameling met kaartjes ( 15 voor klas 1, 15 voor klas 2, 35 voor klas 3 en 4 en 5 en 6) met vragen en stellingen als gespreksonderwerp over het thema 'leren leren'. Zo krijg je beschouwende gesprekjes over de executieve functies maar ook over omgaan met meerbegaafdheid en hoogsensitiviteit. Geschikt als (twee-)wekelijks gesprekskaartje voor sovales of plusklas. Goed voor de zelfreflectie, het open gesprek en de wederzijdse herkenning: hé, ik ben dus niet de enige die dat zo ervaart!

Verzameling met kaartjes ( 15 voor klas 1, 15 voor klas 2, 35 voor klas 3 en 4 en 5 en 6) met vragen en stellingen als gespreksonderwerp over het thema 'leren leren'. Zo krijg je beschouwende gesprekjes over de executieve functies maar ook over omgaan met meerbegaafdheid en hoogsensitiviteit. Geschikt als (twee-)wekelijks gesprekskaartje voor sovales of plusklas. Goed voor de zelfreflectie, het open gesprek en de wederzijdse herkenning: hé, ik ben dus niet de enige die dat zo ervaart!

Dit leuke spel is geschikt om de tafels van 1 t/m 12 te oefenen.

De klas werkt in tweetallen. Ieder tweetal heeft een blad nodig, twee dobbelstenen en 2 kleurpotloden.

Eén kind werpt beide dobbelstenen: de ogen worden bij elkaar opgeteld en onthouden, bijvoorbeeld 5 + 6 = 11. Daarna gooit het kind nog een keer met beide dobbelstenen, dat is de tafel, bijvoorbeeld 2 + 1 = 3. Het kind zegt de som hardop: 11 x 3 = 33. Het kind zoekt op het blad het getal 33. Dan mag het één muurtje kleuren. Dat is dus één zijkant van het hokje van 33. Geen muurtje meer over? Pech gehad, beurt voorbij. Als er al drie muurtjes staan, kleur je het vierde muurtje en vervolgens het hele kamertje. Dit is nu jouw kamertje.

Dan is de andere speler aan de beurt. Wie heeft uiteindelijk de meeste kamertjes gehuurd?

Hoe maak je een vogelvriendelijk schoolplein? Tien tips van IVN natuureducatie en de vogelbescherming.