Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Deze denksleutels zijn bedoeld als dagelijkse pittige mondelinge uitdagende vraag die je soms aan de hele klas maar soms ook heel gericht stelt aan één of meer begaafde kinderen. Als een begaafd kind elke dag eventjes aangesproken wordt op zijn/haar denkvermogen, dan voelt het zich gezien en gewaardeerd. Dat kan een zeer positieve impact hebben en erg fijn zijn voor een kind dat verder vooral vaak moet wachten en zich aanpassen. Ik heb de bestaande voorbeelden vertaald naar onze vrijeschool periodes; maar je kunt er natuurlijk vrij op los improviseren! Het gaat er om je te helpen een gewoonte te maken om ook deze groep dagelijks even mondeling te prikkelen. Kopieer ze op gekleurd papier (elke periode krijgt een eigen kleur) en haal er een touwtje doorheen; dan kan je ze op je bureau bewaren en heb je ze makkelijk bij de hand.

Zeer uitgebreide periodevoorbereiding voor een lange periode (of 2 korte) over de Romeinen. Met veel informatie om te vertellen, leuke verwerkingsopdrachten en extraatjes zoals terugblikoefening en discussiëren. Met toetsje, leerdoelen en getuigschrifttekstje.

Gezamenlijke tekening: ieder kind krijgt een blad met een tak en een vogeltje. Samengevoegd ontstaat er een kleurrijke vogeltjesboom om op te hangen in de klas.

De bekende legende, een hoofs ridderverhaal uit 730 n.C., die als basis kan dienen om met de klas de Middeleeuwen in te duiken. Lang verhaal met verwerkingsopdrachten: Middeleeuwse prenten tekenen en gesprekken schrijven.

Invulblad voor de eerste (sova)les van de nieuwe leerkracht in klas 6. Voor een reflectief moment en wat informatie van de kinderen zelf. Leuk om er ook een gesprek over te voeren.

Uitgebreid toneelstuk Aladdin, met veel ruimte voor zang en dans. (Evt gedeelde) rollen voor: Aladdin, Jasmine, Geest, Sultan, Jafar, Iago, 3 vrienden, hofdames, wachters, dienstmeisjes en marktverkopers, bedelaars, jongleur, stedelingen.

Prettige creatieve poëzieperiode van 15 lessen, eventueel in te korten tot 10 lessen. Thema's: klankgedicht, rondeel, geheim, rijmschema's, naamdicht, limerick, haiku, woordspelletje, figuurgedicht, ballade, levende dingen, Middeleeuws lied, dichtbundel maken. Verder besteden de kinderen tijd aan een dagelijkse dicteezin met aandacht voor spelling, zinsontleden en woordbenoemen. Er worden taalspelletjes gespeeld en zelfstandig gewerkt aan bijv interpunctie en spreekwoorden, voor het laatste puntje op de i. 

In de laatste 2 maanden werken de kinderen geregeld zelfstandig aan hun eigen meesterwerk. Dit is een zelfgekozen project waarin het kind combineert wat het leuk vindt om intensief te doen en wat het nog moet leren of oefenen. Het klaslokaal is een atelier geworden waarin ieder kind zijn/haar eigen ding doet. Het kind zorgt zelfstandig voor de benodigde materialen. Natuurlijk adviseert en begeleidt de leerkracht het proces en zijn er feedbackrondes, tussenevaluaties, tentoonstellingen. Neem vooral uitgebreid de tijd om tot goed keuzes te komen vooraf, zodat iedereen lekker lang aan de slag kan met zijn/haar meesterwerk. Een inleidend verhaal over de middeleeuwse gildes, leerling, gezel, meesterproef mag natuurlijk niet ontbreken in het begin. De bedoeling is dat de kinderen zich er niet te gemakkelijk vanaf maken en echt wel nog een laatste serieuze leerkuil aangaan op deze school, en achteraf met voldoening en trots kunnen terugkijken op het behaalde resultaat. Bedenk ook samen hoe je de werken wilt presenteren aan de ouders en de school.

In deze eindperiode van 2 of 3 weken werken de kinderen aan afscheidsboekjes voor elkaar. Er is ruimte voor allerlei regeldingen van het einde van het jaar en voor plezier met elkaar met taal-/toneel- en sovaspelletjes en klassengesprekken. Uitgangspunten: In de laatste weken is er van alles te regelen. En willen we vooral rust in de tent, een beetje bijkomen (van musical en kamp) en het gezellig hebben met elkaar. Vooral niet alles helemaal loslaten want dat werkt meestal chaos en onrust in de hand; dus wél gestructureerde werktijd bieden.

Veel scholen geven de verkeerslessen als wekelijks vakles, maar je kunt er natuurlijk ook voor kiezen om alle lessen te bundelen en er een echte periode van te maken van 3 of 4 weken. De kinderen verbinden zich dan intensief met de lesstof.

Deze compacte periode opzet is geheel gebaseerd op de 16 verkeerskranten en examens van Veilig Verkeer Nederland en bevat o.a.: verkeersregels reciteren, borden uit je hoofd leren, zelfstandig werken aan de krant van de dag, nabespreken, (klassikaal) online kijken naar filmpjes, proefexamens, test je thematische verkeerskennis. extra tekenopdrachten. Daarnaast zijn er het theoretisch en praktisch verkeersexamen en een fietscheckmiddag met ouders.

Getuigschrift kleur geven met pastelkrijt. Inspirerend filmpje van 14 minuten over hoe je met behulp van uitgespaarde mallen en pastelkrijt dat je uitveegt een eenvoudige, snelle maar prachtige kleurrijke vormgeving van je getuigschriftspreuk kunt maken. Na afloop fixeren met haarlak. Mallen van grasstrookjes, plantjes, kaders, mineralen (6e) , rondjes, Thora rollen (3e), dieren, bomen, bloemen,

Heb je ook een leuk filmpjes gezien over het maken van de getuigschriften? Geef het ons door, dan voegen we het toe!   info@veelgoeds.org

Scan van een periodeschrift met 15 blz. Over Don Quichot en de Bourgondische graven, met tekeningen en portretten van de figuren, liedtekst, stripverhaal als verwerkingsvorm, verhaal en stamboom van Keizer Karel. Passend bij voorleesboek Don Quichot.

Leuke verwerkingsvorm voor in de Frans les: 17 dominokaartjes over de lichaamsdelen die de kinderen op volgorde kunnen leggen.

Ook geschikt voor onderwijs - op -afstand.